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天津大学家教网www.tsdjjw.com排除掉天资确实不足的客观因素和考试焦虑、临场发挥等不确定因素，这些同学当中的一部分人极有可能在“努力”上存在一个误区——用错误的“自我满足”来与努力程度划等号。
这些人我们叫他们“伪学霸”，他们错误的“自我满足”大致分为以下几种：
一、没有明确的任务目标，用“心理满足”代表努力程度
有的“伪学霸”在衡量自己是否“努力”的时候，参考的标准不是自己“该做多少事”，而是“能做多少事”，即心理满足了，做到不想做为止。
这些同学往往缺少一个客观尺度的制约——任务目标。
他们的学习过程是这样的：打开课本或试题刻苦钻研一番，产生一种“我今天努力学习了”、“我今天竭尽全力了”的心理安慰与满足，觉得自己的学习过程很充实，但事实上，他们并没有投入到有计划的学习当中，而是盲目机械地在学习，尽管他们认为自己已经很努力了，但离应该完成的任务数量，应该达到的学习层次还差了很远。
二、只寻找经验，不实践经验，用“经验满足”代表努力程度
天津师大家教中心www.tsdjjw.com一些“伪学霸”有这样一个特点：到处咨询，到处上课，到处寻求好的学习方法，好的单词书，好的参考资料，好的老师等等，“找到了”或者“还在找的过程中”，便以为自己“走上了提分大道”。提到某件事该怎么去做，这些同学往往是烂熟于心，但是从不付出实际行动，或者一行动起来就不知该从何处着手，成为“思想上的巨人，行动上的矮子”。
也就是说，这些同学始终在做一件事情：寻求经验。把寻求经验的过程误认为是努力的过程，知道的经验多了，自己也就满足了。
但是这种同学就好比知道全世界所有的水源，但是不迈出步子打水一样，最后的结果就是两手空空。
知道再多的好方法，不去实践，不去制定计划完成计划，那么自己的能力积淀终究为零，还很容易自我满足，感觉自己一直在“努力”。
很多“伪学霸”刷题如流水，背词一本又一本，但是分数始终不见提高。
主要原因是，天津一对一家教www.tsdjjw.com这些同学只注重了数量，用足够的数量来告诉自己“我努力了”。
比如做了很多题，却不去深究错题究竟错在哪里，甚至会为了加速和凑数，有意避开自己不愿练习的科目，或者对难的题型视而不见。
这样的想法是有违学习本质的。学透要比学多更为重要，无论对于考试还是对于知识应用都是如此。
四、与积极性低于自己的同学进行比较，用“差距满足”代表努力程度
天津找家教www.tsdjjw.com有的“伪学霸”在学习的时候，往往会和一些学习积极性低于自己的同学进行比较，比如看到那位同学不学习，而自己在学习，于是就产生了“我比他努力”、“我比大部分人都努力”的错觉。
但是这些“伪学霸”选择了错误的参考系，如果换一个参考对象，与那些本来就擅长学习还整日浸泡在书海中的真学霸相比，那么自己做出的努力就会变得非常渺小。
因此，选择的参考系如果比自己的积极性要低，就会让自己产生自己“比常人都努力”的错觉，导致自己跟不上真学霸的进程。
五、为做出姿态而学习，从未真正投入，用“交代满足”代表努力程度
很多“伪学霸”常常在学习时出现这样一个现象：当家长、老师走近或者相熟的同学走近时，就投入到学习中，翻翻书本，读读单词，当老师或家长离开后，就又开始做与学习无关的事情。
综上所述，有时候努力了却没进步可能只是因为——
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编辑者：天津家教中心（www.tsdjjw.com)